Finalité
Appréhender les spécificités de l’action par projet, fortement développé dans les pays du Sud en matière de développement rural et de gestion des territoires et des ressources naturelles.
Le cours doit permettre tout à la fois :
— d’appréhender et de s’initier aux principales étapes de développement d’un projet ;
— de prendre un recul critique vis à vis de l’action « par projet », dans les enjeux et les implications propres à ce type d’intervention.
Le module alterne des cours et des TD se répondant directement, dans une progression logique allant de la compréhension de la logique « projet » et son utilisation, en particulier dans les contextes « Suds ».
Les cours sont majoritairement appuyés sur des exemples réels tirés de l’expérience des intervenants.
Contenu du module
Le module est réparti en ½ journée de cours et ½ journée de TD se répondant. Les TD sont basés sur des documents de projets réels choisis pour leur « exemplarité » et leur intérêt analytique ; ils se font par groupe d'étudiants et donnent lieu, en fin de module, à une restitution collective sous la forme de jeu de rôle, servant de base à l’évaluation.
Les cours seront principalement basés sur les méthodologies et terminologies de l’Union Européenne, mais s’appuieront sur des exemples pour illustrer d’autres méthodologies.
Contenu des cours et TD :
- Introduction au cycle de projet
- Formulation d’un projet : de l’identification d’un problème à l’élaboration du projet (étude de faisabilité, analyse de la situation et des positionnements des parties prenantes, élaboration du « cadre logique » de projet)
- Suivi et Evaluation de projet (bases de l’évaluation de projet, formulation de questions évaluatives, élaboration d’indicateurs d’évaluation)
Méthodes d'enseignement et d'apprentissage
Modalités d'évaluation
Les étudiants devront restituer le résultat du travail conduit au cours des TD de la semaine à propos d’un projet particulier, de la compréhension de sa formulation à la proposition d’un cadre de base à l’évaluation, sous la forme d'un jeu de rôle.
Compétences visées
Savoirs :
— le cycle du projet et son insertion dans les logiques d’intervention de l’aide publique au développement ;
— les différences entre « méthodologies » selon les bailleurs et les institutions
Savoirs faire :
— formuler, analyser un cadre logique de projet ;
— formuler et mettre en place une évaluation de projet.
